自闭症怎么治疗

康复的核心：家庭教育

家里有自闭症孩子，父母一定要知道以下几点：

①到目前为止，自闭症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练。除此之外，尚无良策。

②训练一定要抓住自闭症核心目标。

父母一定要知道，在运用方法的过程中，不可将手段与目标混淆，不可过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标。

自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社会适应能力，为此，需要很多教育辅助媒介和各种方法、手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，家长要对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为应该像正常学校的孩子一样，要把三角形画得正式、规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能会出现较大问题，这里需提醒家长们多加注意。

③自闭症的训练多数需要伴随终生。

很多家长会认为自闭症的干预训练是阶段性的，以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。

④自闭症的训练需随时随地进行。

很多家长没有意识到干预训练需随时随地进行，需要付出绝对的耐心与毅力。家长觉得只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，这种观点是大错特错的！训练孩子的最好老师就是孩子的父母。正确的做法就是醒来就开始训练，不管是谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。

如何帮助一个自闭症的孩子

自闭症的治疗：

1、现代康复治疗

①感统训练

给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。

②言语训练

有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。③认知训练

系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。

④注意力训练

使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。

2、物理治疗

经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。

脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。

多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。

磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。

脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。

经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。

自闭症有什么办法治疗

自闭症有什么办法来治疗，这个问题在此我理解为自闭症现在都有哪些模式来干预康复。首先简单地了解一下自闭症——又称“孤独症”，是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，一般情况下有着不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等核心表现。

目前，孤独症的干预训练方法有很多，这些方法大多都是经过科学验证的，如ABA（应用行为分析法）、RDI（人际发展关系干预）、LSP等，其中ABA模式重视教孩子技能，RDI模式从孩子的兴趣出发，LSP则属综合派，目标是让孩子进入学校，适应普通学校。在这里详细地介绍下LSP的相关知识。

LSP是自闭症谱系障碍儿童学习风格简介的英文缩写，是一套专业自闭症康复方法，最早用于科罗拉多州儿童医院附属的六个康复中心。主要人群：2岁到6岁的孩子。LSP的目的：对于两岁的孩子，主要是让孩子上幼儿园；对于四五岁的孩子用，主要是让他上小学。所以LSP的目标是让这一组人群的孩子能进入幼儿园或进入小学。

LSP有一个最显著的特点就是，其他模式主要是在教谱系障碍孩子时，喜欢教孩子各个不同的技能，比如：家长让孩子说什么、怎么做、怎么画画、怎么数数、怎么上厕所、怎么问好、怎么写字等教每一个技能。LSP就发现教技能是教不完的，不管怎么教，对孩子来说总有他不会的技能。所以LSP主要是提高孩子的学习能力，教孩子怎么来学习。比如学校里新开了一个体育课，是教孩子们跳绳，也许在机构里没教这个，在家里也没教，或者转呼啦圈的游戏、或者什么游戏，没教他，他怎么办呢？

LSP可以训练孩子自己主动观察，从别的小朋友身上来观察他们是怎么做的，主动来模仿。LSP把孩子进入到幼儿园、进入小学，分成了十大能力，按照这个顺序来干预就行。

那LSP来教整个进入餐馆的方式的话，它不教我们具体的一个一个技能，教什么呢？LSP教孩子进到任何一个餐馆里让孩子来看，首先孩子看到的不是桌子在哪、椅子在哪，孩子是先看到人，如果想点餐了，他就看一个人从外面进来，如果这个人直接坐在一个座位上，有服务员直接来走到这个人身边来问点菜，孩子也学会这样做；但是若孩子看到外面一个人进来像他一样的不知道怎么办时，这个人就直接走到柜台上去看着菜谱来点，这时孩子就会明白有的菜谱挂在墙上、有的菜谱放在桌子上，就是让孩子看跟他一样进餐馆的人是怎么点餐的，他就会明白知道怎么点餐了。

孩子坐在座位上以后，看别人是怎么点饮料的，别人是去拿个杯子自己去接饮料，还是等着服务员来给送饮料？若孩子要去上厕所，上厕所的指示牌应该在哪？挂有厕所的牌子在哪？他要看别人除了吃饭以外，别人都朝哪个方向走，这就是我们LSP要教的，不是让别人告诉你，而是通过自己的眼睛观察，观察别人是怎么做的，体会通过获得社交线索来解决自己的问题，这就是LSP教的。

之后我们要训练孩子的灵活性，因为很多自闭症孩子是存在刻板思维、刻板行为、刻板语言，训练他们避免这些刻板。还有毕竟孩子多以自我为中心，他喜欢当老大，他喜欢他想做什么就做什么，他不喜欢的活动他就不想参与，这时候我们决定加入LSP5叫共享控制的能力进行培养。

随着孩子的能力增加，我们要培养孩子互动的启动、维持、应答、语言这些都是后面LSP6（互动方式）、LSP7（语言/信号交流）、LSP8（执行能力）——LSP10（转换）的一些过程，所以整个目标就是让孩子进幼儿园、进入普通学校，然后教学方式是通过培养他的独立观察，自己通过社交情景获得社交线索，解决自己的问题。

LSP的教学步骤是按照以上10个台阶来培养孩子的，它给家长们一个很清晰的路线图。如果说有什么模式可以对自闭症进行干预的话，我还是推荐LSP。希望能对您有所帮助。

对于自闭症来说，其实包含三个方面，没有语言，无法交流，行为刻板。目前医学界的研究表明，真正的自闭症患者是终生无法治愈的。注意是无法治愈。

所以想要完全治愈自闭症目前是没有特效药和更好的办法，只能是通过长期适合的康复训练方法。从而提升自闭症孩子的生活自理能力和语言，沟通能力。有人也许会说，既然终生无法治愈，为什么还要花冤枉钱做康复训练呢？

其实这是一种非此即彼的认知。自闭症虽然无法终生治愈，但是适合的好的有效的康复训练却可以让他们的行为和能力接近普通人，对于自闭症来说这就是最好的治疗方式。也有利于他们成年后的生活和社会交流。

同时，除了去专业的机构做康复训练之外，父母也应该学习一些康复训练方法，在家庭环境中针对孩子的各种问题进行游戏互动训练，这样对孩子百利无一害。而生活中那些恢复很好的自闭症孩子，他们的父母和家人其实是付出了比常人更多的精力和时间，以及学习能力去为孩子拼一把，和孩子一起成长的。

还有就是比如多带自闭症孩子去户外，游乐场和商场，带他们在这些公关场所锻炼语言能力，认知能力，感统训练，情绪行为能力，这比在全天康复训练更加有效。

所以说，治疗自闭症，最好的方法就是在康复机构专业指导下，结合户外自然环境中的自然治疗，孩子的进步才会更快。

从心理学角度讲自闭症是一种综合型的行为发展落后现象的表现；同时对人的正常生活影响也很大，会造成生活及行为或沟通上的障碍。现代心理学、医学、教育学等专业领域分别进行了自闭症的相关研究，但对于自闭症的成因依旧没有绝对的解决答案，能做的事情也就是进行辅助治疗，使用慢慢的进行改善。

自闭症对患者的影响很严重，并给患者造成严重的发展障碍，通常在幼年时期的时候三岁左右可以觉察得到，其患者表现出来的症状主要是言语发展障碍和社交发展障碍。无论是对外人还是家人都不喜欢沟通和表现；除此之外，自闭症儿童在人际关系及其他方面也有不同于一般人的表现。自闭症患者以儿童居多。主要有以下列5种症状：

患有自闭症人或儿童通常不怎么哭闹、沟通，喜欢自己玩，对父母或主要照顾者不会表现出依赖的行为，不会主动寻求安慰及协助，在亲情关系的建立上有困难，行为比较单一、严重的说是喜欢独来独往，只有自己的世界。

我们都知道正常性格的人，在各种环境中都会有不同的表现，然后自闭症人或儿童不会认生也不怕生，对于环境的变化几乎没有感觉。并且很少会在两岁前出现分离式的焦虑，即使较大之后现分离焦虑，其表现的方式也不容易为他人所发现或了解。并且很少会出现异常行为。只会让家长感觉这个孩子表现的很安静，很听话。所以如果遇到这种情况，家长们就一定要注意了。要及时找正规的专业机构进行就诊咨询。

患有自闭症的儿童或人对团体活动不感兴趣，严重缺乏社交能力，同时外界的声音也很难走进患者内心世界，相互间无法体会他人感受，缺乏或不会表达同情心，故难以和他人建立友谊。让人感觉有些冷。同时这种情况有时候正常人也会带有倾向。

当患有自闭症儿童用眼神表达人际沟通及需要时，所呈现的表达方式会有质量上的差异，无法呈现良好的沟通效益。会潜意识进行躲闪或逃避。给人一种不想交流和表达的感觉。

患有自闭症的人，在兴趣方面会比较单一，不像正常人那么广泛，往往在一种兴趣的会发展的比较偏执；甚至出现超越常人的专而精。或会有其他异于常人的思维表现。只是就是无法张开嘴吧与人进行交流。

我们首先要了解患者的自闭症是到了什么程度，可以分为轻度自闭，中度自闭症及重度自闭症；轻度的自闭症可以有家长或自己进行康复治疗，但是中度及重度自闭的患者需要有专业的咨询机构和康复治疗机构监督辅助治疗。同时下面给大分享一些可以辅助自闭症患者康复的方法：需要家人一起协助进行。

语言是人类重要的沟通工具，人类发明了语言之后，在沟通和交流信息时就得到了飞速的发展。所以语言可以解决很多困难与问题，语言交流治疗作为自闭症强化干预训练重要的一部分，包括各种各样的方法与技术。

我们要了解的是因为有的自闭症儿童基本不说话，而另一些人则喜欢说话，所以治疗师方法也有所不同，但目的只有一个：让自闭症儿童明确表达自己的想法。同时这个基础的引导也不能操之过急，需要耐心的一步步的慢慢来。

专业的言语治疗方案在对患者开始前建议一定要进行专业的评估，根据评估报告，言语治疗师制定相应的目标与计划，包括口语、发音、认知、非语言沟通的手势或技巧，以此来帮助他们在任何情况下进行有效的沟通。所以开始治疗前找一个专业机构是很重要的事情。

治疗通常最好是一对一的治疗或小组（不超过5人）形式。

我们可以理解为辅助沟通系统，尽管对于自闭症来说仍然存在一些争议，但在众多的案例实验时自闭症患者的确通过AAC从中受益，并得到了相对的改善，在辅助沟通系统中最常见的是图片交换沟通系统(PESC)也是很多专业机构在进行基础治疗时最常用的，康复治疗师、老师或家长采用图片、及相对可以表达视觉的符号、时间表、自然语言的刺激来帮助儿童更好地理解他人的言语、环境的含义、沟通的技能等。

图片交换沟通系统是基于视觉的工具，因为自闭症儿童的思维方式是图像式的思维方式，他们在视觉空间上存在着优势，家长可以通过每天的报纸、DM单、杂志上来搜集简单的图片，根据儿童能力DIY个性化PESC。所以这个就需要家人进行密切的协助治疗。

独立技能培训可以帮助解决自闭症儿童的认知、及对身体和运动技能等方面的执行问题，帮助他们更自主独立地参与更充分的生活状态，这是一种打开自闭症心理使用融入社会环境的一种方法。主要的方法基本集中在适当的游戏、有限、自我护理技能，比如打扫房间、协助家人打扫卫生、以及进行基本的情感交流。独立的穿衣、进食、梳理、洗澡和如厕，还包括精细运动、自我防卫等身体活动能力都是可以来让患者进行自我康复的训练，通常该技能培训的由个人的需求决定每次训练的时长和频率，一般在家中治疗更方便也更实际。

这里需要注意的是，不能死搬硬套，也不可急于求成，对于训练的量化标准要随着患者的接收及康复情况进行变化和改善。

许多自闭症患者都面临运动、触觉、嗅觉和听觉、甚至是行为表现等感统方面的混乱，无法准确的表达自己的情感与行为，有时候甚至不知道自己在犯错，或在做什么？因此在自闭症儿童的干预方案中一般都会有感觉统合治疗这一项训练，有时候它也会被作为一个独立的治疗环节，并持续相对长的时间。治疗时除了可以运用大型多感官设备来影响和引导患者，同时康复治疗师也会根据周期性的评估结果，辅以感官刺激的物理运动，以提高大脑中枢系统传入信息的精准化过程，比如通常有秋千、蹦床和滑梯、做团队游戏、踢球、做一对一的互动交流等。

在康复方案中，很多康复治疗师会做一些关于运动的计划与方案。因为许多自闭症患者都面临着诸如坐、走路、跑步和跳跃等运动技能的障碍与挑战。物理治疗的重点是运动问题导致现实生活中的局限性。特别是，物理治疗可以改善肌肉张力，平衡和协调。这样可以有效的改善大脑的发展与训练。通过运动对全身的细胞与神经的刺激。不断的加强与改善患者的状态。

关于自闭症的康复训练，其实还有很多办法，作为家人更要积极的面对和配合，尽可能不要给患者带来负能量的影响，可以尝试着制造更好的环境与氛围，同时积极的配合康复治疗师严格听控制和执行治疗方案。这样才能让患者早日康复并得到明显的改善。

您好，很高兴回答您的问题：

很多自闭症宝宝会表现出烦躁、多动，放一些轻松的音乐可以帮助组他们舒缓心情；

家长可以多带孩子接触大自然；

家长可以带孩子去正规的医疗机构接受心理干预的治疗，多给孩子鼓励与理解。

希望对您有所帮助。

自闭症首先孩子的父母包括整个家庭要有充分的心理准备及宽容耐心的接纳孩子的一切，正视孩子的问题。其次是找一家专业、正轨的相关机构，科学、系统的针对孩子的问题进行康复与干预，自闭症越早干预取得的效果会越明显。最好孩子的父母一定多抽时间陪在孩子身边，要用自己的耐心及足够的爱陪着孩子一起战胜困难，相信孩子一定会越来越好的！

目前对于自闭症的治疗有四种主要方向，包括医学上的治疗、行为心理治疗及工作治疗等。

医学上的治疗主要是以预防性治疗以及补救性治疗和征状性治疗为主，行为心理治疗则主要教导家长如何训练如何训练及管理自闭症儿童的情绪控制、生活自理，改善重复性行为等生活上的问题等；言语语言治疗则是训练自闭症儿童在生活中进行语言沟通的策略及方法;社会工作治疗上偏重家庭压力的抒解及学习适应等。

1、特殊教育训练

早期发现，早期疗育，可以补足自闭症儿童先天学习能力的缺陷，减少其不适应、破坏性行为的出现,并使其潜能得以充分发挥。疗育的目标包括促进正常的发展、消除不适当行为和消除固定行为。

2.作习时间结构

标准的作习时间有多种的编排方式，作习内容的呈现方式以符合自闭症者的特征及需要为前提。作习时间依活动时间长短将一周内的活动时间以图表呈现，并将各时段的时间长短以图片或字卡呈现的方式按照时间顺序由上而下或由左而右排列，使学生易于明了其个人作习、活动地点及内容等，卡片大小约六至八厘米见方。当作习时间一到，自闭症者即抽取该时段的卡片，了解主要活动内容与时间长短及地点，即可在教师的指导下独自学习。

3.视觉结构

结构性教学充分应用自闭症者不自觉地凝视外界转动的事物或同时出现手足不断拍动的自我刺激行为的特征，重新加以结构性，透过视觉组织学习新的事物

自闭症是对儿童成长有严重影响的发展性障碍，其患病率按中国现有总人口数量来估计，有50万-100万，其中包括典型的或轻度的自闭症患者。在西方国家，为了了解自闭症患者的功能缺陷，几乎所有与儿童发展有关的学科，如认知学、社会学、行为学、情感学以及神经学等，都参与其中，几乎所有的健康领域中，都有专业人员为自闭症患者服务。中国自20世纪80年代起对儿童自闭症开始研究，一些专业杂志和大学学报上也有一些有关自闭症的论文，但与英语自闭症文献相比，中文文献还在发展的早期阶段，有的家庭因找不到科学、系统的自闭症中文资料，贻误了为孩子进行早期治疗的最佳时机。倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为（如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等）。现在治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高。父母要接受孩子患自闭症的事实，克服心理不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的关系。准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，和医生建立长期的咨询合作关系。结构化教育和行为分析方法、听觉综合治疗等已被证明是科学有效的治疗干预自闭症的方法。

对每一个自闭症儿童进行科学的发展能力测评，找出发展表现的优势和弱势，并将发展表现量化成每一个细小的学习环节，为每一位儿童实施极富针对性的训练，帮助儿童走出自闭症。在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。正因为如此，所有的文献都强调对自闭症患者早期发现和早期治疗的重要性。专家指出，从治疗的角度出发，有些早期治疗不一定要等到确诊而应在初查结果显示出自闭症症状后马上开始。因为，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括行为疗法的干预反应较好。具体到幼儿自闭症的治疗，越来越多的文献与报告确认，治疗的早晚是决定预后的重要因素。

国内自闭症的诊疗医生真的很少，作为自闭症患儿的亲属，真的，求神拜佛都用过，无论哪里听说有治愈的先例就会想要去尝试。我搜了一下，江苏省只有南京脑科医院有专门针对自闭症治疗的医生。希望对你有用，希望星星宝宝都能恢复健康！

这个前提是都要进行专业诊断，希望可以帮到你

孩子不是自闭症的社交障碍用康复治疗么

没有必要去康复，你可以领着他去参加各种社会活动，让他。慢慢锻炼，我相信孩子在成长过程当中可能遇到一些困难，他没有胆量去尝试，你去辅导她指导她，我相信这个问题可以克服没有必要。去什么康复中心

如何与自闭症儿童有效交流沟通

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1.积极关心

患有自闭症的孩子并非没有感觉，只是他们不善于表达自己、不知道该如何与人沟通交流，所以我们要积极主动的去关心他们，和他们交流，让孩子能感受到你的爱和善意。家长可以日常在生活中多和孩子亲近，陪孩子玩耍、散步，只要天气不是很恶劣都可以多带孩子出去走走，多和别人打招呼。

2.细致观察

从细微的事情中观察孩子，找到孩子独特专长的一面，每一个孩子的情况都是不一样的，有的孩子对所有人都冷漠，但对父母会亲近一些;有些孩子对谁都带有抵触的情绪，有的孩子虽然自己不爱说话但喜欢乐器，有的孩子擅长绘画，有的喜欢运动，家长朋友们要善于发现孩子的优点特长，根据孩子不同的兴趣和喜好，进行兴趣培养，当孩子的情况有一点的改善时及时的给予鼓励支持。

3.营造氛围

自闭症的孩子通常没有安全感，对谁都挂上冷漠的面孔，讨厌管治、改变，兴趣少、心胸狭窄。家长应该为孩子营造一个温馨充满爱的环境氛围，让孩子愿意融入我们的大家庭，用温和的方式多帮助孩子熟悉环境，给孩子创造一个温馨平和的环境，减轻他们的心理压力。