前段时间，由《人民日报》主办的视频节目《青年的力量》大火。在第二季的演讲嘉宾中，有一位95后的“小鲜肉”引起大家的关注，很多女网友亲切地称他为“萌宠系男友”。这位肤白貌美的少年，不仅仅是观众心目中玉树临风的“小鱼儿”，还是老师眼中努力上进的大男孩。
他就是陈哲远。
在演讲中，陈哲远分享了自己如何与电视剧《绝代双骄》的男主“小鱼儿”这个角色结缘。长达半年的时间，陈哲远经过一轮轮面试终于从几百名演员中脱颖而出，饰演小鱼儿。
我们看到陈哲远——那个略带羞涩的萌宠系男友皮囊下那份势不可挡的青年的力量。
其中多少兴奋，努力，期待，激动……他娓娓道来，不夸张，不澎湃。听完演讲，我却激动得有点“老夫聊发少年狂”。马上下载后，在课堂播放给同样年轻的孩子们。
因为在陈哲远的演讲中，我发现了阅读的秘密。
陈哲远
阅读前“制造”诱惑力诱惑力就是吸引的力量。
是的，陈哲远被古龙的《绝代双骄》吸引了。
见完导演，回剧组的路上他就下了单，买了一套古龙的《绝代双骄》，他下定决心要读完这一套四本几十万字的原著。
只用了十天时间，还是利用在横店拍戏的间隙，他把这部书认真地阅读了两遍。接下来不到半年时间又详细阅读不下六遍。
是什么让《绝代双骄》有如此的诱惑力，吸引着陈哲远？是小鱼儿！
当经纪人第一次通知陈哲远和电视剧《绝代双骄》的导演见面时，千言万语，但他承认自己只记住了“《绝代双骄》要翻拍”“小鱼儿”。他说他喜欢“小鱼儿”。因为小时候看过电视剧，虽然情节已经模糊，但“小鱼儿”的形象还是那么清晰鲜活——活泼、幽默、搞笑、迷人。还因为自己的偶像梁朝伟也曾经饰演过这个角色。
他要争取饰演这个角色。他要对喜欢的角色做出属于自己的诠释和演绎。这些诱惑着他，吸引着他，让他读原著，不止一遍的读原著。
陈哲远饰演“小鱼儿”
其实这也符合我们的阅读经验：因为听了孙悟空的故事，我们翻开《西游记》；因为电视剧更新太慢，我们买书读原著……
阅读就是因诱惑而开始的旅行。如果有人还不愿意阅读，这说明我们还需要制造更大的诱惑力。
《红星照耀中国》是一本红色经典。在导读时我没有列举这本书的红色意义，没有介绍作家的生平事迹。而是告诉孩子们，这是一个美国人的“西部探险”之旅。为了这次探险这个人“身上注射了凡是能够弄到的一切预防针”。因为据说当时陕西天花、伤寒、霍乱、鼠疫等传染病正在肆虐。即便如此他出发不久，国统区的报纸已经满是他被土匪杀了的消息。
我告诉孩子这是一个有趣的红色故事。
问他们那些打入敌人内部的“特务”是什么样子？阅读第一章你就会和斯诺一起碰到一个有趣的“中国共产党秘密警察的头子”——邓发。
这个人的行动“有一种黑豹的优美风度”“轻巧矫捷”。他把脸凑近作者，“滑稽地撅起了嘴，向我眨着眼”让作者瞧瞧他。“好像一个有什么秘密的孩子一样高兴”。最后还是邓发自己表明了身份。作者继续写邓发“泄露身份后高兴地跳了起来”“这个大名鼎鼎的‘共匪’就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里”。
在我这样的诱惑下，孩子们兴致勃勃地开始阅读这部红色经典。有些同学竟然还画出来了斯诺探访红色中国的路线图。
在阅读的世界，或者在某些人的脑子里有一条“鄙视链”。读原著的鄙视读缩略版的，读缩略版的鄙视读漫画版的，读文字的鄙视听书的，听书的鄙视看影视剧的。
其实在建设“书香社会”的今天，在推进“整本书阅读”的校园里，正如温儒敏教授所说让孩子们愿意读书才最重要。
缩略版、漫画版、影视版虽和原著有区别甚至大相径庭。但很多人却因这些看似浅显的改编作品爱上阅读，翻开原著甚至沉浸经典。这已经是功德无量了。
从这个意义上讲“制造诱惑力”，哪怕有时是故弄玄虚或者就像陈哲远那样有目的去读书，其实都不为过。因为这种种欠揍都只是让孩子爱上阅读，是孩子亲近经典的桥梁。
阅读中保持专注力在横店拍戏时，尽管戏份重，时间紧，陈哲远还是抽出一切可以读书的时间，读完了几十万字的《绝代双骄》原著。哪怕是候场的时间，他都拿出书来读。
很快所有人都发现了。他不得不说出自己正在争取饰演“小鱼儿”角色的事。
同事们没有抱怨他“坐这山望那山”，而是被他的精神所折服，不但给予理解和支持，不去打扰他，而且见面亲切地唤他“小鱼儿”。
我们总是抱怨没时间读书，但时间对于每个人来说都是公平的。
古有孙权劝学，今有陈哲远拍戏半年将几十万字的名著读了六遍。几千年以来，时间从来都不是阻碍阅读的因素。
读书没有合适的环境，我们常常因此放弃阅读。但想想毛泽东在闹市读书，看看陈哲远在候场时读书，我们只能说：只要愿意，读书总有时间；只要真的看进去，读书在“人境”，也无车马喧。
这就是专注力。
就像北宋文豪欧阳修那样“计字日诵”，每天背诵哪怕100来字，“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至”，读书重在积累，正所谓“不积跬步无以至千里”。
阅读后要有输出力阅读是吸收，写作是输出。
叶圣陶说“阅读是写作的基础”。陈哲远交给导演的文稿为叶先生的这句话做了最生动的诠释。
在电视剧《绝代双骄》“小鱼儿”的角色试镜前，他四次和导演见面。
第二天就要去见导演，陈哲远兴奋得连夜上网，搜索到了网路上所有关于《绝代双骄》的资料，以及关于“小鱼儿”这一角色的网文，哪怕是只言片语。他饱含希冀写作完成了1000多字的“人物小传”。
电视剧《绝代双骄》剧照
第一次见导演，他交上了千字左右根据网文拼凑的小鱼儿传记。见面后，邹集城导演建议他阅读原著。
十天时间，几十万字的原著，陈哲远在拍戏间隙阅读了两遍。再次见到导演时，他交上了一份三千多字的小鱼儿人物传记。
他在一次次的真实阅读原著的过程中，捕捉到人物的更多细节。不再像第一次写的传记，只有网络上空泛的议论。他对原著有了更多的思考，不再只是靠模糊的记忆做出主观判断。
一轮轮的面试，时间已经过去半年。
梁朝伟版电视剧《绝代双骄》
这时陈哲远已经把原著读了六遍，梁朝伟版的电视剧看了两遍，网文阅读无数。
第四次和导演见面，陈哲远交上的文稿，已经到了七千字。内容不再只是“小鱼儿”的个人传记，而是对《绝代双骄》整本书的理解和思考。
陈哲远的“写作”一次次蜕变。在他的经历中，我们一方面感受到阅读原著的力量，另一方面也认识到阅读后，输出的意义。陈哲远阅读后的“输出”，就是把每一次的心得变成文字。
这样的持续输出，使陈哲远每一次交给导演的文字都获得了关注与认可。而这种关注和认可又给予阅读更大的动力。正是因为如此，陈哲远才有更多的热情地一遍遍翻开原著阅读。
阅读后要有输出力。阅读后的输出力可以表现为钱钟书的“读书笔记”，也可以是陈哲远塑造的“人物形象”，还可以是读后感、书评等。
培根说读书“足以怡情，足以博采，足以成才”，所以阅读后的输出力不止于文字。这种输出力也许还在于独处的那份恬淡，在于欢聚时口吐莲花的才思，亦或“处世判事”的游刃有余，亦如赵普，半部论语治天下。
我们总抱怨孩子不读书，给他们讲讲陈哲远的故事。愿青年的力量带动年轻的他们爱上阅读，专注阅读，不负年少。
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作者 | 夏智勇
责编丨杜普
编辑丨墨语
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